Cuestonario evaluacion conocimiento tutor formacion online

    Qué evaluar: El aprendizaje y la participación de los alumnos. Comentarios recientes. Cuestonario evaluacion conocimiento tutor formacion online [PUNIQRANDLINE-(au-dating-names.txt)

    Es recomendable realizar una serie de acciones encaminadas a conocer el diseño del curso, así como su desarrollo y sistema de evaluación del aprendizaje que se pretende lograr. Estas tareas son fundamentalmente:.

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    Hay que valorar si las actividades de aprendizaje facilitan la asimilación de conceptos, y si las destinadas a la evaluación comprueban la consecución de los objetivos propuestos. Se recomiendan los siguientes foros:. Estos foros se desarrollan durante la semana inicial para que el participante se sienta cómodo con la tecnología que debe emplear. Cuestonario evaluacion conocimiento tutor formacion online este foro los alumnos plantean sus dudas sobre la materia.

    Esta clase de foros genera un mayor acercamiento afectivo y la aparición de vínculos interpersonales. El cuadro permite comprobar que alumnos han entrado en el aula cada día. III Evaluación final sumativa Pretende certificar o calificar el nivel de rendimiento alcanzado por los alumnos.

    Los criterios varían dependiendo del tipo de curso. Siempre hay que establecer unos códigos. Criterios de calificación Códigos de valoración: ej. La evaluación del proceso formativo La evaluación se debe aplicar a todos elementos que intervienen en el proceso educativo.

    Entre otros es importante evaluar los siguientes aspectos de los cursos: Participación y aprendizaje de los conocer mujeres elche desarrollado en otro apartado. Contenidos: contrastar si los contenidos son adecuados para alcanzar los objetivos, si son suficientes Actividades: Evaluar si las actividades son eficaces para el aprendizaje de los alumnos.

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    Bien explicadas. La temporalización bien distribuidas en el tiempo. Aprovechan los recursos de internet. Si hay actividades en grupo intercambio de opiniones. Documentación y materiales: Completa.

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    Bien estructurada. Clara y suficientemente autoexplicativa. La actuación del profesor tutor: Domina la materia. Responde a las dudas y actividades de los alumnos. Claridad de exposición. Accesibilidad del profesor: interacción con los alumnos. Se pretende por tanto transmitir las pautas generales para elaborar los materiales. Los objetivos son los establecidos en el correspondiente programa formativo.

    Son las habilidades que se deben conseguir con la superación de la acción formativa. Formación Elearning. Algunas cuestonario evaluacion conocimiento tutor formacion online de los contenidos en la formación online son: En primer lugar deben tener un grado de dificultad progresivo para no aburrir al alumno por su bajo nivel ni tampoco abrumarlo por su alta dificultad. Es decir, deben aumentar poco a poco el nivel de dificultad.

    Deben ser contenidos atractivos, que llamen la atención del alumno y hagan ameno el aprendizaje. Deben detectar el progreso del alumno en la asimilación de conocimientos. Esto se consigue mediante evaluaciones y autoevaluaciones continuas donde el alumno recibe una respuesta a su rendimiento, y también a través del seguimiento por parte del tutor del trabajo de aquél en la plataforma.

    Diseñar el contenido para buscar la intervención activa del alumno combinando el aprendizaje autónomo y el colaborativo con el tutor y el resto de compañeros.

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